Реферат на тему: Календарно-тематический план: народная глиняная игрушка для подготовительной группы

Цель работы

Сформировать у детей подготовительной группы базовые навыки лепки из глины по мотивам дымковской и филимоновской игрушек, развить их творческую инициативу в декорировании работ и воспитать устойчивый познавательный интерес к традиционной народной культуре через эмоционально-практическое взаимодействие с ее образами и технологиями. Эта цель конкретна и достижима в рамках плана, так как: 1. Конкретность: Четко указаны объекты изучения (дымковская, филимоновская игрушка), материал (глина), ключевые умения (базовые навыки лепки, декорирование), аспекты развития (творческая инициатива, познавательный интерес). 2. Измеримость/Достижимость: Результаты будут проявляться в: * Качестве детских работ (овладение приемами скатывания, раскатывания, сплющивания, соединения деталей, узнаваемость формы в стиле промысла). * Умении детей использовать характерные элементы росписи (точки, полоски, круги, волнистые линии) и цветовые сочетания. * Способности детей рассказать об отличительных чертах увиденных и созданных игрушек. * Проявлениях интереса к теме (вопросы, желание показать работу, интерес к иллюстрациям/подлинникам, высказывания о своих предпочтениях). 3. Связь с идеей: Непосредственно реализует концепцию 'путешествия-творчества': овладение ремеслом (навыки) + выражение себя (творчество) + эмоциональное принятие традиции (интерес).

Основная идея

Практическое путешествие в мир народной мастера: От любования традицией к созданию своей 'ожившей' глиняной игрушки. Эта идея предполагает не пассивное изучение, а активное погружение детей 6-7 лет в мир народного искусства через призму собственного творчества. Ключевая мысль: ребенок не просто зритель, а последователь мастера. Изучение характерных особенностей дымковской и филимоновской игрушек (форма, цвет, орнамент) становится основой для практического освоения простейших приемов лепки из глины и декора. Через собственные руки, пытаясь повторить элементы традиции (создать свою 'барыню', 'коня', 'птичку-свистульку'), ребенок вступает в диалог с культурой прошлого, 'оживляя' ее в своем уникальном произведении. Это превращает каждое занятие в маленькое открытие и личное достижение, делая народное искусство близким, понятным и интересным.

Проблема

Существует противоречие между огромным потенциалом традиционной глиняной игрушки как средства развития дошкольников (сенсорики, мелкой моторики, творчества, культурной идентичности) и недостаточной разработанностью системных подходов к ее освоению в ДОУ. Часто знакомство с промыслами (дымковской, филимоновской) ограничивается пассивным рассматриванием иллюстраций или готовых изделий, без предоставления детям возможности самостоятельно прикоснуться к материалу и попытаться воспроизвести элементы традиции своими руками. Это приводит к формальному усвоению знаний, не подкрепленному личным опытом и эмоциональным проживанием, и не реализует в полной мере развивающий и воспитательный потенциал народного искусства.

Актуальность

Актуальность разработки данного календарно-тематического плана обусловлена следующими факторами: 1. Требованиями ФГОС ДО: План напрямую способствует достижению целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования, а именно развитию крупной и мелкой моторики, воображения, способности к фантазии, формированию первичных представлений о культурных традициях своего народа (п. 4.6 ФГОС ДО). 2. Необходимостью культурной преемственности: В условиях глобализации особенно важно формировать у детей основы национального самосознания и уважения к культурному наследию через доступные и понятные им образы народного искусства. 3. Уникальностью глиняной игрушки как дидактического материала: Работа с глиной обладает мощным сенсорным и терапевтическим эффектом, способствует развитию мелкой моторики, зрительно-моторной координации, объемного мышления и художественно-творческих способностей детей 6-7 лет. 4. Практико-ориентированным подходом: Предлагаемая в плане идея «практического путешествия» – от изучения образцов к самостоятельному созданию игрушки-подобия – отвечает современным тенденциям деятельностного обучения, делая народную культуру не абстракцией, а лично значимым опытом ребенка, «оживляемым» его собственными руками.

Задачи

1. 1. Сформировать у детей представления об отличительных особенностях дымковской и филимоновской игрушек (форма, характерные образы, колорит, элементы орнамента) как о ярких явлениях народной культуры.
2. 2. Обеспечить освоение детьми подготовительной группы базовых приемов лепки из глины (скатывание шара, цилиндра, раскатывание пласта, сплющивание, соединение частей, защипление, вытягивание), необходимых для создания узнаваемых форм народных игрушек (птица, конь, барыня).
3. 3. Развить навыки декорирования вылепленных форм с использованием характерных для изучаемых промыслов элементов росписи (точки, полосы, круги, волнистые линии) и цветовых сочетаний, стимулируя творческую инициативу в рамках традиционных канонов.
4. 4. Воспитать устойчивый познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к народной глиняной игрушке через активное участие в процессе ее создания (от идеи к воплощению) и осознание себя как продолжателя традиций народных мастеров.