Реферат на тему: Неосознаваемая сфера психики. Культурно-историческая теория высших психических функций по Л. С. Выготскому

Цель работы

Выявить механизмы и доказать ключевую роль опосредованных бессознательных процессов в формировании ВПФ по Л.С. Выготскому через: 1. Анализ знакового опосредования как основы перехода от интерпсихического к интрапсихическому. 2. Исследование социального генезиса неосознаваемых компонентов психики (речь, культурные схемы). 3. Демонстрацию связи бессознательных культурных паттернов с развитием мышления, памяти, произвольного внимания.

Основная идея

Неосознаваемые процессы в культурно-исторической теории Л.С. Выготского выступают не как автономная инстанция, а как опосредованное звено в становлении высших психических функций (ВПФ). Их содержание и направленность формируются через интериоризацию внешних культурных инструментов (знаков, символов, языка) в процессе социального взаимодействия, что определяет их специфически человеческий, социально-исторический характер.

Проблема

Существует фундаментальное противоречие между классическими представлениями о бессознательном (как биологически детерминированной, автономной инстанции) и концепцией Л.С. Выготского, где неосознаваемые процессы являются опосредованным социально-культурным звеном в становлении высших психических функций (ВПФ). Это создает проблему адекватного понимания механизмов формирования ВПФ: как именно внешние культурные знаки и социальное взаимодействие трансформируются во внутренние, часто неосознаваемые, психические инструменты, определяющие специфически человеческое сознание?

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена тремя ключевыми факторами: 1) Теоретическая значимость: Работа Выготского остается краеугольным камнем современной психологии развития и когнитивной науки. Анализ неосознаваемого аспекта в его теории позволяет глубже понять социальный генезис сознания и роль культуры, что особенно востребовано в эпоху междисциплинарных исследований (нейронаука, антропология, лингвистика). 2) Практическая востребованность: Понимание механизмов опосредования (знаки, речь, культурные паттерны) критически важно для разработки эффективных педагогических стратегий, методов психологической коррекции и реабилитации, направленных на формирование и развитие ВПФ. 3) Преодоление редукционизма: Исследование подчеркивает нередуцируемость высших психических процессов к биологическим основаниям, доказывая их исторически и культурно обусловленный характер, что актуально в контексте дискуссий о природе человеческого разума.

Задачи

1. 1. Проанализировать механизм знакового опосредования (язык, символы, культурные инструменты) как фундаментального условия перехода психической функции из внешней, социальной плоскости (интерпсихической) во внутреннюю, индивидуальную (интрапсихическую), включая ее неосознаваемые компоненты, в соответствии с концепцией Л.С. Выготского.
2. 2. Исследовать социальный генезис неосознаваемых компонентов психики: раскрыть, как именно в процессе интериоризации совместной деятельности и использования культурных средств (прежде всего речи) формируются внутренние, часто автоматизированные и неосознаваемые «психологические орудия» (схемы мышления, паттерны памяти, культурные фильтры внимания).
3. 3. Доказать ключевую роль опосредованных бессознательных процессов в развитии конкретных высших психических функций (ВПФ): продемонстрировать на примерах (произвольная память, понятийное мышление, системное восприятие), как интериоризованные культурные знаки и социальные схемы, ставшие неосознаваемыми, обеспечивают произвольность, осознанность и системность этих функций.