ОPГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПPЕДМЕТНОГО СЛОВАPЯ У ДЕТЕЙ СТАPШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗPАСТА С ОБЩИМ НЕДОPАЗВИТИЕМ PЕЧИ

Введение: Изучение предметного словаря является важной составляющей развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Организационно-методические аспекты этого процесса играют ключевую роль в эффективности обучения и развития речевых навыков у данных детей. Общее недоразвитие речи характеризуется задержкой в развитии всех аспектов речевой деятельности, включая словарный запас. Дети с такими особенностями нуждаются в специальном подходе к обучению, который учитывает их индивидуальные потребности и возможности. Исследования показывают, что использование организационно-методических приемов, адаптированных к особенностям детей с общим недоразвитием речи, способствует более эффективному усвоению предметного словаря. Одним из таких приемов является использование наглядных материалов, которые помогают детям лучше запоминать и усваивать новые слова. Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка...