На рисунке & = 2 В, R=60 OM, R2=40 OM,R=Ra=20 OMH Ro = 100 Ом. Определите силу тока 1с через гальванометр.

Для решения этой задачи нам понадобится знание о параллельном и последовательном соединении сопротивлений. В данном случае, каждый отрезок проволоки имеет сопротивление 6 Ом. Каркас состоит из 12 таких отрезков, поэтому общее сопротивление каркаса можно найти, рассматривая его как последовательное соединение отрезков. В последовательном соединении общее сопротивление равно сумме сопротивлений каждого элемента. Таким образом, общее сопротивление каркаса будет равно 12 * 6 Ом = 72 Ом. Теперь, чтобы найти сопротивление между точками А и В, нужно рассмотреть параллельное соединение двух отрезков проволоки, которые соединены точками А и В. В параллельном соединении общее сопротивление можно найти по формуле: 1/общее сопротивление = 1/сопротивление1 + 1/сопротивление2 В данном случае, сопротивление1 и сопротивление2 равны 72 Ом, поскольку оба отрезка проволоки имеют одинаковое сопротивление. Подставляя значения в формулу, получаем: 1/общее сопротивление = 1/72 Ом + 1/72 Ом = 2/72 Ом Обращая дробь, получаем: общее сопротивление = 72 Ом / 2 = 36 Ом Таким образом, сопротивление между точками А и В в данном каркасе равно 36 Ом.

Чтобы найти сопротивление, можно использовать закон Ома, который гласит, что сопротивление (R) равно напряжению (V) деленному на силу тока (I). Таким образом, сопротивление (R) можно найти по формуле: R = V / I. В данном случае, напряжение сети (V) равно 220 В, а сила тока (I) равна 5 А. Подставляя значения в формулу, получаем: R = 220 В / 5 А = 44 Ом. Таким образом, сопротивление равно 44 Ом.

Для решения этой задачи, мы можем использовать закон Кулона, который описывает силу взаимодействия между двумя точечными зарядами. Формула для силы Кулона выглядит следующим образом: F = k * |q1 * q2| / r^2, где F - сила взаимодействия, k - постоянная Кулона (k ≈ 9 * 10^9 Н * м^2 / Кл^2), q1 и q2 - заряды двух шариков, r - расстояние между ними. Из условия задачи, у нас есть три шарика с зарядами -25 мкКл, 15 мкКл и -5 мкКл. Давайте обозначим их заряды как q1, q2 и q3 соответственно. После соприкосновения и раздвигания на расстояние 15 см, заряды шариков будут перераспределены. Для определения зарядов после соприкосновения, мы можем использовать закон сохранения заряда, согласно которому сумма зарядов до и после соприкосновения должна оставаться неизменной. Таким образом, у нас есть следующее уравнение: q1 + q2 + q3 = 0. Подставляя известные значения зарядов, получаем: -25 мкКл + 15 мкКл - 5 мкКл = 0. -25 мкКл + 15 мкКл - 5 мкКл = -15 мкКл. Отсюда следует, что сумма зарядов после соприкосновения равна -15 мкКл. Теперь давайте рассмотрим взаимодействие двух шариков. По условию, мы должны определить силу взаимодействия между двумя из них. Пусть это будут шарики с зарядами q1 и q2. Используя формулу для силы Кулона, получаем: F = k * |q1 * q2| / r^2. Подставляя известные значения, получаем: F = (9 * 10^9 Н * м^2 / Кл^2) * |-25 мкКл * 15 мкКл| / (0.15 м)^2. F = (9 * 10^9 Н * м^2 / Кл^2) * (25 * 15) * 10^-12 Кл^2 / (0.15 м)^2. F = (9 * 10^9 Н * м^2 / Кл^2) * 375 * 10^-12 Кл^2 / (0.15 м)^2. F = (9 * 10^9 Н * м^2 / Кл^2) * 375 * 10^-12 Кл^2 / 0.0225 м^2. F ≈ 1.35 * 10^-3 Н. Таким образом, сила взаимодействия между шариками с зарядами -25 мкКл и 15 мкКл составляет примерно 1.35 * 10^-3 Н.

Тема: Дети на войне в рассказе "Пантелеева на Ялике" для учащихся 3 класса. Цель урока: Познакомить учащихся с темой войны и ее влиянием на жизнь детей, а также развить их эмпатию и понимание значимости мира. Ход урока: I. Введение (5 минут) A. Приветствие учащихся и объяснение цели урока. B. Постановка вопроса: "Как вы думаете, какие трудности и опасности могут возникнуть у детей во время войны?" II. Основная часть (15 минут) A. Представление рассказа "Пантелеева на Ялике" и его автора. B. Обсуждение основных событий и персонажей рассказа. C. Рассмотрение трудностей, с которыми столкнулись дети во время войны, таких как отсутствие пищи, угроза жизни и разлука с родными. D. Обсуждение эмоциональных переживаний детей и их стремления сохранить надежду и радость в трудные времена. III. Исследование (10 минут) A. Проведение небольшого исследования на основе рассказа. B. Разделение учащихся на группы и предоставление каждой группе вопроса для исследования. C. Поиск информации в рассказе и обсуждение результатов исследования. IV. Обсуждение (10 минут) A. Обсуждение результатов исследования каждой группы. B. Обмен мнениями о том, какие уроки и значения можно извлечь из рассказа. C. Подчеркивание важности мира и понимания, что война наносит боль и страдания всем, включая детей. V. Заключение (5 минут) A. Подведение итогов урока и повторение основных моментов. B. Задание для самостоятельной работы: написать короткое сочинение о том, какие уроки можно извлечь из рассказа "Пантелеева на Ялике". Примечание: При подготовке к уроку рекомендуется обратиться к рассказу "Пантелеева на Ялике" и изучить его содержание и основные темы. Также можно использовать дополнительные материалы, такие как исторические факты о детях на войне, чтобы обогатить урок дополнительной информацией.