Замкнутая цепь, состоит из источника тока с ЭДС 10 В и внутренним сопротивлением 1 Ом и внешнего сопротивления 4 Ом. Сила тока короткого з...

Из перечисленных документов можно отнести к внешним следующие: А) Платежное поручение - это документ, который используется для осуществления платежей между различными сторонами. Он является внешним документом, так как включает информацию о получателе платежа, его реквизиты и сумму, которая должна быть переведена. В) Накладная на отпуск материалов на сторону - это документ, который используется для фиксации передачи материалов или товаров на сторону. Он также является внешним документом, так как содержит информацию о получателе, количестве и виде передаваемых материалов. Приходный кассовый ордер - это документ, который используется для фиксации поступления денежных средств в кассу организации. Он не является внешним документом, так как отражает внутренние операции организации, связанные с учетом денежных средств.

Для решения этой задачи, нам понадобится использовать закон Ома, который гласит, что напряжение (U) в электрической цепи равно произведению силы тока (I) на сопротивление (R): U = I * R Для нахождения сопротивления (R), мы можем использовать формулу: R = ρ * (l / S) где ρ - удельное сопротивление материала проводника, l - длина провода, S - площадь поперечного сечения провода. Для проводников из меди, удельное сопротивление (ρ) составляет примерно 1.68 * 10^-8 Ом * м. Подставляя значения в формулу, получаем: R = (1.68 * 10^-8 Ом * м) * (500 м / 14 мм²) Переведем мм² в м²: R = (1.68 * 10^-8 Ом * м) * (500 м / 0.000014 м²) R = (1.68 * 10^-8 Ом * м) * (500 м / 1.4 * 10^-5 м²) R = (1.68 * 500) / 1.4 R = 600 Ом Теперь, подставляя значение сопротивления в закон Ома, получаем: U = 15 A * 600 Ом U = 9000 В Таким образом, напряжение в данной электрической цепи составляет 9000 В.

Вид подчинения и схема, о которых вы говорите, связаны с обязанностями и ответственностью студента перед преподавателем. В учебной среде, пропуск лекции может быть неприемлемым, так как это может привести к упущению важной информации и знаний, необходимых для успешного освоения предмета. Чтобы отработать пропущенную лекцию, студент может обратиться к преподавателю и запросить материалы, записи или дополнительные материалы, связанные с пропущенным занятием. В некоторых случаях, преподаватель может предложить студенту дополнительные задания или проекты, чтобы помочь им восстановить упущенные знания. Однако, конкретные требования и процедуры отработки пропущенных лекций могут различаться в зависимости от учебного заведения и преподавателя. Поэтому, студенту следует обратиться к своему преподавателю или проверить учебные материалы и политику учебного заведения для получения точной информации о том, как отработать пропущенные лекции.

Конспект сюжетно-ролевой игры "Пекарня" с использованием конструктора полидрон: 1. Название игры: "Пекарня" 2. Цель игры: Развитие творческого мышления, коммуникативных навыков и воображения у детей. 3. Участники: Два ребенка. 4. Материалы: Конструктор полидрон, предметы, символизирующие пекарню (например, игрушечные тесто, формы для выпечки, игрушечные инструменты и т.д.). 5. Правила игры: - Ребята выбирают роли: один будет играть пекаря, а другой - покупателя. - Пекарь использует конструктор полидрон для создания различных выпечек (хлеб, пирожные, печенье и т.д.). - Покупатель выбирает и заказывает у пекаря разные виды выпечки. - Пекарь выполняет заказы, используя конструктор полидрон и предметы, символизирующие пекарню. - Покупатель оценивает качество и вкус выпечки. - Роли меняются, чтобы каждый ребенок мог попробовать быть и пекарем, и покупателем. 6. Возможные вариации игры: - Добавить дополнительные роли, например, кассира или поставщика ингредиентов. - Ввести элемент конкуренции, где две пекарни соревнуются в создании самой вкусной выпечки. - Использовать разные формы и цвета конструктора полидрон для создания разнообразной выпечки. 7. Выводы: - Игра "Пекарня" с использованием конструктора полидрон способствует развитию творческого мышления, коммуникативных навыков и воображения у детей. - Дети могут учиться работать в команде, принимать решения, развивать мелкую моторику и улучшать свои навыки взаимодействия с другими людьми. - Игра также позволяет детям познакомиться с понятиями пекарни, процессом приготовления пищи и развивает их интерес к кулинарии.