Предпринимательская деятельность, осуществляемая в целях охраны окружающей среды, поддерживается: Вопрос 4Выберите один ответ: a. федеральн...

Для составления баланса по имеющимся остаткам, нужно разделить активы и пассивы. Активы: 1. Основные средства - 140000 2. Материалы - 120000 3. Нематериальные активы - 8000 4. Сырье - 2900 5. Незавершенное производство - 1000 Пассивы: 1. Уставный капитал - 200000 2. Задолженность поставщикам - 1000 3. Задолженность по социальному страхованию - 100 4. Резервный фонд - 3400 5. Прибыль - 60000 6. Использованная прибыль - ? Чтобы определить значение использованной прибыли, нужно знать, какая часть прибыли была использована. Если предположить, что вся прибыль была использована, то значение использованной прибыли будет равно 60000. Таким образом, баланс будет выглядеть следующим образом: Активы: 1. Основные средства - 140000 2. Материалы - 120000 3. Нематериальные активы - 8000 4. Сырье - 2900 5. Незавершенное производство - 1000 Пассивы: 1. Уставный капитал - 200000 2. Задолженность поставщикам - 1000 3. Задолженность по социальному страхованию - 100 4. Резервный фонд - 3400 5. Прибыль - 60000 6. Использованная прибыль - 60000

Для расчета ФЭП (финансового эффекта от продаж) каждого предприятия, необходимо учесть норму денежных средств в выручке и период отсрочки от поставщиков и клиентов. ФЭП можно рассчитать по формуле: ФЭП = (Выручка - Затраты) * (1 - Норма отсрочки поставщикам) * (1 + Норма отсрочки клиентам) Для первого предприятия: Выручка = 100 т.р. Затраты = 0 т.р. (поскольку запасы отсутствуют) Норма отсрочки поставщикам = 1 месяц Норма отсрочки клиентам = 1 месяц ФЭП1 = (100 т.р. - 0 т.р.) * (1 - 1) * (1 + 1) = 100 т.р. Для второго предприятия: Выручка = 100 т.р. Затраты = 0 т.р. (поскольку запасы отсутствуют) Норма отсрочки поставщикам = 1 месяц Норма отсрочки клиентам = 2 месяца ФЭП2 = (100 т.р. - 0 т.р.) * (1 - 1) * (1 + 2) = 200 т.р. Таким образом, ФЭП первого предприятия составляет 100 т.р., а ФЭП второго предприятия - 200 т.р.

Тема: Формирование информационной культуры младших школьников средствами информационных технологий Введение: В современном информационном обществе, где технологии играют все более важную роль, формирование информационной культуры у младших школьников становится неотъемлемой частью их образования. Использование информационных технологий в обучении помогает развивать у детей навыки поиска, анализа и оценки информации, а также способствует развитию критического мышления и творческого потенциала. В данной курсовой работе мы рассмотрим важность формирования информационной культуры у младших школьников и роль информационных технологий в этом процессе. Глава 1: Понятие информационной культуры и ее значение для младших школьников 1.1 Определение информационной культуры и ее составляющих 1.2 Значение информационной культуры для развития младших школьников 1.3 Влияние информационной культуры на успешность обучения и социальную адаптацию Глава 2: Использование информационных технологий в образовательном процессе 2.1 Роль информационных технологий в современном образовании 2.2 Преимущества использования информационных технологий в обучении младших школьников 2.3 Основные инструменты и программы для развития информационной культуры у младших школьников Глава 3: Методы и подходы к формированию информационной культуры у младших школьников 3.1 Интеграция информационных технологий в учебный процесс 3.2 Развитие навыков поиска, анализа и оценки информации 3.3 Развитие критического мышления и творческого потенциала через информационные технологии Глава 4: Примеры успешной практики формирования информационной культуры у младших школьников 4.1 Проектные работы и исследовательские задания с использованием информационных технологий 4.2 Организация внеклассной работы и мероприятий, направленных на развитие информационной культуры 4.3 Роль учителя в формировании информационной культуры у младших школьников Заключение: Формирование информационной культуры у младших школьников средствами информационных технологий является важным аспектом их образования. Использование информационных технологий в обучении помогает развивать у детей навыки поиска, анализа и оценки информации, а также способствует развитию критического мышления и творческого потенциала. Примеры успешной практики показывают, что интеграция информационных технологий в учебный процесс и организация дополнительных мероприятий способствуют эффективному формированию информационной культуры у младших школьников. Роль учителя в этом процессе также является неотъемлемой, поскольку он играет ключевую роль в организации и руководстве учебным процессом. Список использованных источников: 1. Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6. 2. UNESCO. (2008). Information Literacy: International Standards for Information Literacy Education. Retrieved from http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/IL_standards_full_text.pdf 3. Koltay, T. (2011). The media and the literacies: media literacy, information literacy, digital literacy. Media, Culture & Society, 33(2), 211-221. 4. Livingstone, S., & Helsper, E. (2007). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society, 9(4), 671-696. 5. Buckingham, D. (2007). Digital media literacy: rethinking media education in the age of the Internet. Research in Comparative and International Education, 2(1), 43-55.

Субъектом преступления, предусмотренного статьей 268 УК РФ, является водитель. Эта статья устанавливает ответственность за нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств, повлекшее по неосторожности смерть двух и более лиц.