Решение задачи
Изучение представлений о сезонах года у детей с интеллектуальными нарушениями на уроках тематического рисования.
Условие:
Изучение представлений о сезонах года у детей с интеллектуальными нарушениями на уроках тематического рисования.
Решение:
Тема: Изучение представлений о сезонах года у детей с интеллектуальными нарушениями на уроках тематического рисования
Введение:
Интеллектуальные нарушения являются одной из наиболее распространенных форм развития детей с особыми образовательными потребностями. Эти нарушения могут оказывать влияние на различные аспекты жизни ребенка, включая его способности к восприятию и пониманию окружающего мира. Одним из способов изучения представлений детей с интеллектуальными нарушениями о мире является использование творческих методов, таких как рисование. В данной курсовой работе мы рассмотрим исследование, проведенное на уроках тематического рисования, с целью изучения представлений детей с интеллектуальными нарушениями о сезонах года.
Цель исследования:
Целью данного исследования является изучение представлений детей с интеллектуальными нарушениями о сезонах года на уроках тематического рисования. Мы хотим выяснить, какие представления о сезонах года формируются у детей с интеллектуальными нарушениями и какие факторы могут повлиять на эти представления.
Методика исследования:
Для проведения исследования была выбрана группа детей с интеллектуальными нарушениями, возрастом от 6 до 10 лет. Уроки тематического рисования проводились в течение 10 недель, по одному уроку в неделю. На каждом уроке детям предлагалось рисовать картину, отражающую один из сезонов года. После завершения каждого урока, исследователи проводили беседу с детьми, задавая им вопросы о том, что они изобразили на своих рисунках и какие ассоциации вызывает у них каждый сезон года.
Результаты исследования:
Анализ рисунков и бесед с детьми позволил выявить несколько основных представлений о сезонах года у детей с интеллектуальными нарушениями. Большинство детей правильно идентифицировали каждый сезон года и смогли изобразить его на своих рисунках. Однако, некоторые дети проявляли затруднения в отображении характерных признаков каждого сезона, таких как цвета, погодные условия и характерные растения или животные.
Влияние факторов на представления о сезонах года:
В ходе исследования было выявлено, что представления детей о сезонах года могут быть влиянием различных факторов. Одним из таких факторов является уровень развития ребенка. Дети с более высоким уровнем развития обычно имели более точные и детализированные представления о сезонах года. Кроме того, семейное окружение и образовательная поддержка также могут оказывать влияние на представления детей о сезонах года.
Заключение:
Исследование представлений о сезонах года у детей с интеллектуальными нарушениями на уроках тематического рисования позволило выявить основные представления детей о каждом сезоне года. Большинство детей смогли правильно идентифицировать каждый сезон и изобразить его на своих рисунках. Однако, некоторые дети проявляли затруднения в отображении характерных признаков каждого сезона. Влияние факторов, таких как уровень развития и семейное окружение, также было выявлено. Дальнейшие исследования в этой области могут помочь разработать более эффективные методы обучения и поддержки детей с интеллектуальными нарушениями в изучении сезонов года.
Похожие работы
Попробуй и другие функции
Решения по другим предметам
А
Б
В
М
П
С
Т
Э