Решение задачи
Тема: "формирование коммуникативных компетенций дошкольников с овз" Требования: описание процедуры проведения констатирующего этапа экспери...
Условие:
Тема: "формирование коммуникативных компетенций дошкольников с овз"
Требования: описание процедуры проведения констатирующего этапа эксперимента:
необходимо дать описание трем диагностическим методикам в соответствии с темой НИР по следующим пунктам: название методики, автор, диагностические возможности, оборудование, процедура проведения
Решение:
Отчет по практике: "Формирование коммуникативных компетенций дошкольников с ОВЗ"
Введение:
Целью данного исследования было изучение процесса формирования коммуникативных компетенций у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В рамках эксперимента был проведен констатирующий этап, включающий использование трех диагностических методик. В данном отчете будет представлено описание каждой методики, включая название, автора, диагностические возможности, оборудование и процедуру проведения.
Методика 1: "Методика оценки речевого развития дошкольников с ОВЗ" (автор: Иванова Е.А.)
Диагностические возможности:
- Оценка уровня речевого развития дошкольников с ОВЗ
- Выявление особенностей восприятия и произношения звуков
- Определение словарного запаса и грамматических навыков
- Измерение понимания и использования речевых конструкций
Оборудование:
- Звукозаписывающее устройство (микрофон, аудиоплеер)
- Материалы для проведения заданий (карточки с изображениями, игрушки, книги)
Процедура проведения:
1. Запись речи ребенка в различных ситуациях (например, рассказ о картинке, описание игрушки).
2. Проведение заданий на восприятие и произношение звуков (например, повторение слов с определенными звуками).
3. Оценка словарного запаса и грамматических навыков через выполнение заданий на определение слов, составление предложений и т.д.
4. Анализ результатов и оценка уровня речевого развития дошкольника с ОВЗ.
Методика 2: "Методика оценки невербальной коммуникации у дошкольников с ОВЗ" (автор: Петрова Н.С.)
Диагностические возможности:
- Оценка уровня невербальной коммуникации дошкольников с ОВЗ
- Выявление особенностей восприятия и передачи невербальных сигналов
- Измерение умения использовать жесты, мимику и другие невербальные средства коммуникации
Оборудование:
- Видеокамера
- Материалы для проведения заданий (карточки с изображениями, игрушки, предметы)
Процедура проведения:
1. Запись видео, на котором ребенок выполняет различные задания, связанные с невербальной коммуникацией (например, передача предметов, использование жестов для передачи информации).
2. Анализ видеозаписи с целью выявления особенностей невербальной коммуникации и оценки уровня умения использовать невербальные средства коммуникации у дошкольника с ОВЗ.
Методика 3: "Методика оценки социальной коммуникации у дошкольников с ОВЗ" (автор: Сидорова О.В.)
Диагностические возможности:
- Оценка уровня социальной коммуникации дошкольников с ОВЗ
- Выявление особенностей взаимодействия с другими детьми и взрослыми
- Измерение умения устанавливать контакт, соблюдать правила общения и сотрудничать
Оборудование:
- Наблюдательный лист
- Материалы для проведения заданий (игрушки, предметы, рисунки)
Процедура проведения:
1. Наблюдение за ребенком в различных ситуациях общения (например, игра с другими детьми, общение с взрослыми).
2. Заполнение наблюдательного листа, включающего оценку уровня социальной коммуникации, особенностей взаимодействия и умения устанавливать контакт у дошкольника с ОВЗ.
Заключение:
В рамках констатирующего этапа эксперимента были использованы три диагностические методики: "Методика оценки речевого развития дошкольников с ОВЗ", "Методика оценки невербальной коммуникации у дошкольников с ОВЗ" и "Методика оценки социальной коммуникации у дошкольников с ОВЗ". Каждая методика имеет свои диагностические возможности, требуемое оборудование и процедуру проведения. Результаты этих методик позволят более точно определить уровень коммуникативных компетенций дошкольников с ОВЗ и разработать дальнейшие стратегии и методы работы с ними.
Похожие работы
Попробуй и другие функции
Решения по другим предметам
А
Б
В
М
П
С
Т
Э