1. ...
  2. ...
  3. ...
  4. Решение задачи на тему: «" Проблемно-диалогическое обучение и формирование хронологических знаний": 1) Ст...»
Решение задачи

" Проблемно-диалогическое обучение и формирование хронологических знаний": 1) Структура урока по проблемно-диалогическое технологии. Создани...

История

Условие:

" Проблемно-диалогическое обучение и формирование хронологических знаний": 1) Структура урока по проблемно-диалогическое технологии. Создание проблемных ситуаций на уроках истории и обществознания. а) побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог; б) создание ситуации успеха, ситуации "интеллектуального разрыва". Сообщение темы с мотивирующим приёмом " яркое пятно". в) результативность проблемно-диалогического обучения. Примеры. 2) Формирование хронологических знаний и умен

Решение:

Проблемно-диалогическое обучение является одной из современных технологий обучения, которая активно применяется на уроках истории и обществознания. Оно направлено на развитие учащихся, формирование их критического мышления, умения анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Структура урока по проблемно-диалогической технологии обычно состоит из следующих этапов: 1) Создание проблемной ситуации. На этом этапе учитель ставит перед учащимися проблему или задачу, которая вызывает интерес и активизирует их мышление. Проблемная ситуация может быть связана с историческими событиями или социальными проблемами. 2) Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Учитель стимулирует учащихся к обсуждению проблемы, задает вопросы, направленные на активизацию их мышления и аналитические способности. Диалог может проходить как между учителем и учениками, так и между самими учениками. 3) Создание ситуации успеха, ситуации "интеллектуального разрыва". На этом этапе учитель помогает учащимся прийти к правильному решению проблемы или задачи, создавая ситуацию успеха. Однако, важно также создать ситуацию "интеллектуального разрыва", когда учащиеся сталкиваются с трудностями и вынуждены преодолевать их, что способствует развитию их мышления и самостоятельности. 4) Сообщение темы с мотивирующим приемом "яркое пятно". На этом этапе учитель формулирует основную тему урока и связывает ее с проблемной ситуацией. Мотивирующий прием "яркое пятно" используется для привлечения внимания учащихся и создания интереса к изучаемой теме. 5) Результативность проблемно-диалогического обучения. Проблемно-диалогическое обучение способствует развитию учащихся, формированию их критического мышления и умения анализировать информацию. Оно также способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в коллективе. Примерами результативности проблемно-диалогического обучения могут быть улучшение академических показателей учащихся, повышение их мотивации к изучению предмета и развитие их творческого потенциала. Формирование хронологических знаний и умений является одной из важных задач на уроках истории. Для этого можно использовать различные методы и приемы: 1) Использование хронологических таблиц и схем. Учитель может предложить учащимся заполнить таблицу или схему, где они должны расположить исторические события в хронологическом порядке. Это поможет им систематизировать свои знания и лучше понять последовательность событий. 2) Работа с историческими источниками. Учитель может предложить учащимся анализировать исторические источники, такие как документы, карты, фотографии и т.д., и определить их хронологическую принадлежность. Это поможет им лучше понять исторический контекст и связь между событиями. 3) Использование хронологических заданий. Учитель может предложить учащимся выполнить задания, где они должны расположить исторические события в правильном хронологическом порядке. Это поможет им закрепить свои знания и развить навыки работы с хронологией. 4) Изучение биографий исторических личностей. Учитель может предложить учащимся изучить биографии исторических личностей и определить их хронологическую принадлежность. Это поможет им лучше понять исторический контекст и связь между событиями. Важно помнить, что формирование хронологических знаний и умений требует систематической работы и повторения. Постепенно учащиеся смогут лучше ориентироваться в хронологии исторических событий и развивать свои аналитические и логические способности.

Похожие работы

Попробуй и другие функции

  • ИИ для любых учебных целей

    • Научит решать задачи

    • Поможет решать задачи

    • Исправит ошибки в решении

    • Ответит на вопросы за минуту

    Попробовать
  • База готовых рефератов

    • Свыше 1,2 млн работ

    • Больше 160 предметов

    • Работы написали студенты вместе с AI

    • База ежедневно обновляется

    Попробовать

Решения по другим предметам