переделай тест с психологии в педагогику Взаимоотношения - это взаимная избирательная связь субъектов, которая отражает качество сложившихся...
Условие:
переделай тест с психологии в педагогику Взаимоотношения - это взаимная избирательная связь субъектов, которая отражает качество сложившихся отношений, их взаимность. Взаимоотношения могут носить, как - официальный характер (подчинение, управление, исполнение и т.д.), так и - неофициальный характер (любовь, дружба, вражда, ненависть и пр.). По характеру оценки взаимоотношения могут быть справедливыми, предвзятыми, жесткими, тактичными и др.; по стилю — авторитарные, функционально-исполнительские, демократические. По сравнению с взаимодействием формирование взаимоотношений носит менее управляемый характер, хотя сложившиеся взаимоотношения могут способствовать или затруднять процесс совместной деятельности и влиять на педагогическое взаимодействие. В современной педагогике процесс образования это процесс педагогического взаимодействия людей, спецификой которого является постановка педагогом образовательных задач, а итогом — изменение психологических характеристик личности учащегося. Отношения участников воспитательного взаимодействия менее зависимые, чем в ситуации обучения, которая четко устанавливает вертикальную плоскость взаимодействий, в то время как воспитательные могут разворачиваться и в горизонтальной и в вертикальной плоскостях. Потому и степень активности субъектов воспитательных взаимодействий проявляется более зримо по сравнению со сферой обучения и учебной деятельностью. Взаимодействие педагогических работников и учащихся в коллективе учреждения образования одновременно происходит в разных системах: - между педагогами и учащимися, - между педагогами, учащимися и их родителями, - между учащимися (между сверстниками, старшими и младшими), - между педагогами (внутри педагогического коллектива между преподавателями, мастерами производственного обучения, социальной психолого-педагогической службой УО и администрацией). Основной вид деструктивного взаимодействия - конфликт. Отметим, что в педагогике нет ни одного однозначно толкуемого явления. Поэтому жестко оценить деструктивный тип как отрицательный, а конструктивный как единственно приемлемый в педагогическом процессе, неправомерно.